任何程度的脑瘫患儿，只要及时对他们进行特殊的补偿教育，就会使其智能有不同程度的进步，应对脑瘫患儿的早期教育充满信心。
脑瘫的治疗目前还有困难，有些患儿远期疗效不满意。在治疗过程中，必须对患者的智力、语言、动作、步态等方面作全面分析和对其进行训练，而不应仅仅进行畸形矫正。治疗时，还必须考虑年龄及患肢对职业、生活方面的影响。
给家长的几点建议：脑瘫患儿的早期教育
1.避免采用“包办一切”的办法，要训练让他们自己动手，多学点本领。
2.要极度耐心，不要急于求成，要耐心地爱护和扶植小儿脑瘫患儿的微小进步。
3.采用”以退为进“，即暂时让步的方法。家长对孩子做暂时的让步不等于钱就或放任，这是一种教育技巧，让矛盾暂时得到缓解。避免脑瘫患儿形成任性、执拗的性格。再按可能接受的方式讲道理，最终达到对患儿的正确要求。
4.早期教育不是越早越好，而应视脑瘫患儿的具体情况而定。应因势利导，把教育寓于各种活动之中，要始终让脑瘫患儿对其所接触的学习内容保持高度兴趣和好奇，而不是厌烦。强迫教育会使脑瘫患儿对学习生厌，甚至产生抵触情绪。
5.早期教育内容不要过偏过窄，不能只进行书本教育，即识字、数数，还应进行如音乐、绘画、手工、自然等其他一些开发智力、技能的教育。每个人都有他的优势智慧，或科学获文学或艺术等。事实上，一个人日后的成功并非仅取决于其智力高低，还取决于智力优势的发挥。因此，发现脑瘫患儿的优势比早期过偏的书本教育更重要。早期教育宜广宜宽。
6.要克服家长本身的心理障碍。
